Աուտիզմ և դրա դրսևորումները

[Ծլնգ]

Հա, բայց սավանտների թեման մի կողմ։ Ընդհանրապես աուտիզմ ունեցողների զանազան հատկանիշներ, որոնք համարվում են «խանգարում», կարելի ա շուռ տալ ու դիտարկել որպես ուժեղ կողմ։ Օրինակ ակադեմիայում ահավոր շատ են բարձր ֆունկցիոնալությամբ աուտիզմ ունեցողները։ Ինչու՞։ Որովհետև էն ձևը, ոնց որ իրենց ուղեղները աշխատում են, ոնց որ իրենք են մտածում ու գործում, ակադեմիային բավական հարմար ա, գիտությունը խթանում ա։

Պատճառա-հետևանքային կապը չհամոզիր։ Շատ բաներից կարա լինի, սկսած քո ասածից, ու վերջացրած նրանով, որ քանի իրենց դասընկերները սոշիալիզեյշնի վրա էին ժամանակ ծախսում, աուտիկները իրենց հանգրվանը գրքերի մեջ էին գտնում։ Հա, երևի էլի կասես ուժեղ կողմ ա, բայց դե սա նույն ձև ինտրովերտների մոտ է հանդիպում, ինչպես նաև նեյրոտիպիկների, ում համար գրքերը ավելի հետաքրքիր են քան անկապ սոշիալիզեյշնը, չնայած վերջինից էլ չի խուսափում։

[StrangeLittleGirl]

Պատճառա-հետևանքային կապը չհամոզիր։ Շատ բաներից կարա լինի, սկսած քո ասածից, ու վերջացրած նրանով, որ քանի իրենց դասընկերները սոշիալիզեյշնի վրա էին ժամանակ ծախսում, աուտիկները իրենց հանգրվանը գրքերի մեջ էին գտնում։ Հա, երևի էլի կասես ուժեղ կողմ ա, բայց դե սա նույն ձև ինտրովերտների մոտ է հանդիպում, ինչպես նաև նեյրոտիպիկների, ում համար գրքերը ավելի հետաքրքիր են քան անկապ սոշիալիզեյշնը, չնայած վերջինից էլ չի խուսափում։

Ես պատճառ-հետևանքային կապի մասին չէի էլ խոսում
Բա դրա համար եմ ասում՝ էն ձևը, ոնց որ իրանց ուղեղն աշխատում ա․ թեմայի մեջ տեղը տեղին խորանալը, երկար ժամանակ նույն գործով զբաղվել ու չհոգնելը, մանրուքներին խիստ ուշադրություն դարձնելը, կրեատիվ ու ոչ ստանդարտ մտքեր ու լուծումներ առաջ քաշելը, և այլն։ Ակադեմիան շահում ա իրանց էս հատկանիշներից, իրանք էլ շահում են, որովհետև ստիպված չեն ամեն վայրկյան սոցիալիզացվել, ակադեմիան տեղով մեկ ինտրովերտների հավաքատեղի ա, պլյուս զբաղվում են մի գործով, որ իրանց դուր ա գալիս։

[Ծլնգ]

Ես պատճառ-հետևանքային կապի մասին չէի էլ խոսում
Բա դրա համար եմ ասում՝ էն ձևը, ոնց որ իրանց ուղեղն աշխատում ա․ թեմայի մեջ տեղը տեղին խորանալը, երկար ժամանակ նույն գործով զբաղվել ու չհոգնելը, մանրուքներին խիստ ուշադրություն դարձնելը, կրեատիվ ու ոչ ստանդարտ մտքեր ու լուծումներ առաջ քաշելը, և այլն։ Ակադեմիան շահում ա իրանց էս հատկանիշներից, իրանք էլ շահում են, որովհետև ստիպված չեն ամեն վայրկյան սոցիալիզացվել, ակադեմիան տեղով մեկ ինտրովերտների հավաքատեղի ա, պլյուս զբաղվում են մի գործով, որ իրանց դուր ա գալիս։

Էլի չհամաձայնվեցի․․․ գիտական ճյուղեր կան, որտեղ լայնածավալ սոշիալիզեյշնի պակասը լուրջ խանգարող կարող է լինել։ Դուր գալ-չգալը չգիտեմ։ Կարող է և զբաղվում են մի գործով, որն ավելի հարմար ա քան մյուսները, բայց ասենք շատ կուզենային երգիչ լինել, ուղղակի դրան հասնելու համար էքստրավերտությունը գրեթե անհրաժեշտ ա։ Ասածս է, այնքան միանշանակ չի, ինչ դու ես փորձում նկարագրել։ Հա, իրենց ապրելակերպը կարող է նպաստել այնպիսի հմտությունների զարգացմանը, որոնք կօգնեն ակադեմիայում, բայց դա չի նշանակում, թե այդ հմտությունների ձևավորումն հենց իրենց տիպիկներից նեյրոտարբերությամբ է պայմանավորված։ Ու նեյրոտիպիկ բայց նույն հետաքրքրություններ ու ապրելակերպ ունեցողը հանգիստ կարող է նույն հաջողությունների հասնել։

[Sambitbaba]

Պատճառա-հետևանքային կապը չհամոզիր։ Շատ բաներից կարա լինի, սկսած քո ասածից, ու վերջացրած նրանով, որ քանի իրենց դասընկերները սոշիալիզեյշնի վրա էին ժամանակ ծախսում, աուտիկները իրենց հանգրվանը գրքերի մեջ էին գտնում։ Հա, երևի էլի կասես ուժեղ կողմ ա, բայց դե սա նույն ձև ինտրովերտների մոտ է հանդիպում, ինչպես նաև նեյրոտիպիկների, ում համար գրքերը ավելի հետաքրքիր են քան անկապ սոշիալիզեյշնը, չնայած վերջինից էլ չի խուսափում։

Մի քիչ ավելի հակված եմ դրա պատճառը համարել Բյուրի ասած՝ յուրաքանչյուր թեմայի մեջ հարցի կորիզը գտնելու և այն զարգացնելու հատկությունը: Այն, որ ավելորդ բաները համ ընդունակ են անտեսել, համ էլ հասկանալի լինելու համար սար ու ձոր չեն ընկնում ու պարզ ու կոնկրետ ցույց են տալիս հարցի բուն էությունը:
Օրինակ ես ու դու, Ծլնգ ջան, նույնիսկ մեր ամբողջ ցանկության դեպքում չէինք կարող աուտիկ լինել, որովհետև եթե մի բանի մասին ուզում ենք պատմել, սկսում ենք 1917 թվականից...

[Mephistopheles]

Մի քիչ ավելի հակված եմ դրա պատճառը համարել Բյուրի ասած՝ յուրաքանչյուր թեմայի մեջ հարցի կորիզը գտնելու և այն զարգացնելու հատկությունը: Այն, որ ավելորդ բաները համ ընդունակ են անտեսել, համ էլ հասկանալի լինելու համար սար ու ձոր չեն ընկնում ու պարզ ու կոնկրետ ցույց են տալիս հարցի բուն էությունը:
Օրինակ ես ու դու, Ծլնգ ջան, նույնիսկ մեր ամբողջ ցանկության դեպքում չէինք կարող աուտիկ լինել, որովհետև եթե մի բանի մասին ուզում ենք պատմել, սկսում ենք 1917 թվականից...

Մ.Թ.Ա. 1917-ից

[Sambitbaba]

Մ.Թ.Ա. 1917-ից

Ես՝ հա: Բայց Ծլնգը՝ Մ.Թ:

[Ծլնգ]

Մի քիչ ավելի հակված եմ դրա պատճառը համարել Բյուրի ասած՝ յուրաքանչյուր թեմայի մեջ հարցի կորիզը գտնելու և այն զարգացնելու հատկությունը: Այն, որ ավելորդ բաները համ ընդունակ են անտեսել, համ էլ հասկանալի լինելու համար սար ու ձոր չեն ընկնում ու պարզ ու կոնկրետ ցույց են տալիս հարցի բուն էությունը:
Օրինակ ես ու դու, Ծլնգ ջան, նույնիսկ մեր ամբողջ ցանկության դեպքում չէինք կարող աուտիկ լինել, որովհետև եթե մի բանի մասին ուզում ենք պատմել, սկսում ենք 1917 թվականից...

դեռ չի նշանակում, թե ուզած վախտ երկու րոպե առաջվանից չենք սկսի

Հ․Գ․
որ հաշվեմ, թե ինչքան մարդ ա ինձ էլ աուտիզմ, էլ դեպրեսիա, էլ երկբևեռացում, էլ եսիմ ինչ «ախտորոշել», հաստատ ձեռքիս ու ոտքիս մատներն իրար հետ չեն հերիքի

[Mephistopheles]

դեռ չի նշանակում, թե ուզած վախտ երկու րոպե առաջվանից չենք սկսի

Հ․Գ․
որ հաշվեմ, թե ինչքան մարդ ա ինձ էլ աուտիզմ, էլ դեպրեսիա, էլ երկբևեռացում, էլ եսիմ ինչ «ախտորոշել», հաստատ ձեռքիս ու ոտքիս մատներն իրար հետ չեն հերիքի

Մա՞րդ թե բժիշկ...

[Ծլնգ]

Մա՞րդ թե բժիշկ...

ճարտարապետ

[Mephistopheles]

ճարտարապետ

Մենք դիագնոզ չենք տալիս... ես լուրջ եմ հարցնում

[Ծլնգ]

Մենք դիագնոզ չենք տալիս... ես լուրջ եմ հարցնում

Լուրջ․ Սամը «դիագնոզս դրեց»՝ չունեմ աուտիզմ, ես էլ ասի, որ իր նման լիքը մարդ էլ հակառակը կասեն․․․