User Tag List

Էջ 5 15-ից ԱռաջինԱռաջին 123456789 ... ՎերջինըՎերջինը
Ցույց են տրվում 61 համարից մինչև 75 համարի արդյունքները՝ ընդհանուր 216 հատից

Թեմա: Homeschooling (տնային կրթություն). դրական և բացասական կողմերը

  1. #61
    Ուշադիր
    Chuk-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.03.2006
    Հասցե
    Երևան
    Տարիք
    40
    Գրառումներ
    25,245
    Բլոգի գրառումներ
    31
    Mentioned
    82 Post(s)
    Tagged
    1 Thread(s)
    Մեջբերում anslov-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Դե, եթե էմպրիկ համեմատությունները թողնենք մի կողմ, ու կոնկրետանանք սեփական երեխայ վրա, ապա մինչև էնքան ուժեղանաս որ պետության իրավական համակարգը ուժեղացնես ու արդյունավետ դարձնես, երեխատ կարող է վարի գնալ: Դրա ալտերնատիվը իրա գլխից հեռու չգնալն ա, ու դրա պատճառով հավականան ա որ դու ինքտ բռնության ենթարկվես արդեն...
    Դուք մոռանում եք, որ խոսում ենք ամերիկա-կանադական կրթական համակարգի մասին, որտեղ ուսուցչի լիազորությունները երեխաների վրա չափազանց սահմանափակ է ու "բանդիտ" երեխաների հանդիպելուց ուսուցիչները հիմնականում գլուխները շուռ են տալիս: Ու ինչքան եվրոպական ֆիլմեր եմ նայել էս թեմայով, այնտեղ էլ ուսուցչի պահվածը առանձնապես չի տարբերվում:
    Կրկնեմ, որ մարդկայնորեն առանձին ընտրությունները հասկանալի են: Նաև կոնկրետ էս պատճառով ընտրությունները: Բայց երբ գլոբալացնում ենք, էդ նույնն ա, որ երեխուդ մենակ փողոց չթողնես, անընդհատ հետը թիկնապահ ու դայակ ման տաս ու էսպես շարունակ: Այսինքն դրդապատճառի հասկանալի լինելը իրան կուռ փաստարկ, գլոբալ դեպքում, չի սարքում հոմսքուլինգը ընտրելու համար:

    Քայլ առ քայլ՝ դարից դար

    Խենթ եմ

  2. #62
    ազատ ռադիկալ
    Ruby Rue-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    01.07.2012
    Գրառումներ
    970
    Mentioned
    12 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Ես տնային կրթության նկատմամբ բավականին նեյտրալ վերաբերմունք ունեմ։ Որոշ դեպքերում կարա արդյունավետ լինի, այլ դեպքերում՝ շատ ավելի վատը, քան ստանդարտ դպրոցական կրթությունը։ Ու Չուկի հետ լիովին համամիտ եմ, որ վերահսկող մեխանիզմներ են պետք՝ երեխայի կրթության իրավունքը լիարժեք իրացնելու համար։

    Հարցազրույցի թեմայում իմ կարծիքը չբրդելու համար էստեղ արտահայտվեմ։
    Homeschooling-ի հարցազրույցը սկզբում շատ հավեսով էի կարդում. ինչ խոսք, հետաքրքիր մեթոդներ են կիրառում ու միգուցե իրենց երեխաները մի քանի քայլ առաջ լինեն միջինում մյուս երեխաներից, բայց հետո թեման բավականին կտրուկ զարգացումներ ստացավ։ Ես չէի ուզում որևէ բան ասել, բայց կարծում եմ, որ այս պնդումը չափից դուրս սխալ ու ինքնավստահ է.

    Կոնկրետ մաթեմով շատ չենք զբաղվում, քանի որ իր տարեկիցներից երկու դասարան բարձր է, և իմ խորին համոզմամբ ամբողջ դպրոցական մաթեմի ծրագիրը կարելի է մեկ տարում սովորել, ասենք 12 տարեկան հասակում։
    Ինչ խոսք, ես հավատում եմ, որ որոշ երեխաներ կարող են 12 տարեկանում մաթեմատիկայի ամբողջ ծրագիրը սովորել, բայց դա կանեն միայն ոտքից գլուխ մաթեմում թաղված, հիմնականում միայն դրանով հետաքրքրվող երեխաները։ Մաթեմի ծրագիրն իր մեջ ինչ ասես ներառում ա՝ հարթաչաթություն, տարածաչափություն, եռանկյունաչափություն, հավասարումների լուծում, հետո վերջին տարիներին արդեն հավանականության տեսության ու մաթ. անալիզի տարրեր։ Մի կողմ թողնենք էն փաստը, որ իրականում հանրակրթական դպրոցում սովորող երեխաներից շատերին միգուցե ոչ պետք, ոչ էլ հետաքրքիր է էս ծրագիրը, բայց շատ «տկլոր» կարծիք է պնդելը, որ սա մի տարվա բան է, էն էլ՝ 12 տարեկանում։ Ես, որ առանց կրկնուսույցի, դպրոցի վերջին տարին մաթեմ ու ֆիզիկա էի պարապում (հոմսքուլվում էի, էլի), մոտ 3-4 ամիս ինտենսիվ ֆիզիկա ու մաթեմի վրա էի՝ էդ էլ էն պարագայում, որ սովորածս լրիվ նոր չէր ինձ համար ու չէի դնում սաղ շտեմարանը լուծում, այլ մի քիչ տեսություն ու մի քանի մոդել խնդիր էի անում։

    Մեկ էլ իմ սուբյեկտիվ կարծիքով, հնարավոր է երեխաները ձանձրանան միշտ նույն մարդկանց հետ ժամանակ անցկացնելուց։ Ես ինչքան էլ որևէ դասատուի կամ դասախոսի սիրեմ, միշտ բազմազանությունը լավ է։ Տարբեր մարդիկ տարբեր գիտելիքների պաշար, տարբեր մատուցման ձև ու մեթոդներ ունեն։ Էդպես հետաքրքիր է, իսկ միշտ միևնույն մարդկանց հետ ժամանակ անցկացնելը սահմանափակում է երեխեքի՝ տարբեր անհատների ու մեթոդների հետ ծանոթանալը։

    Ես կարծում եմ, որ էդքան էլ ճիշտ չի ծնողների կողմից երեխային շատ ծանրաբեռնելն ու փորձել վունդերկինդ սարքելը։ 13 տարեկանում կարելի է քոլեջի կուրս վերցնել, բայց էդ տարիքի երեխան լրիվ ուրիշ հոգեբանական ու սոցիալական վիճակում է, ու բավականին դժվար կլինի իրենից 5-6 տարի մեծերի շրջապատում լինելը։ Դպրոցը միայն ակադեմիական գիտելիքը չի, ու ինչքան էլ ես չսիրեի դպրոցը, չեմ կարա չընդունեմ, որ էնտեղ հանդիպել եմ ինչ ձևի մարդու ասես, կյանքիս առաջին անարդարություններն եմ «վայելել», հասակակիցների հետ խնդիրները, ու դպրոցից հետո արդեն բավականին հասուն մարդ էի, ու կարող էի ինքս ինձ տեր կանգնել՝ գիտակցելով, որ աշխարհը պուպուշ, հավես գրքեր կարդացող ու խելացի մարդիկ չեն միայն։ Օրինակ, ինձ 5-6-րդ դասարանում տնօրենն առաջարկեց քննություն տալ, մի դասարան բարձր նստել։ Չհամաձայնեցի, բայց հետո երբ շտապում էի դպրոցն ավարտել, շատ էի փոշմանում։ Բայց իմ մասնագիտական ընտրությունն արել եմ վերջին դասարանում, ու եթե ես վազեի դպրոցն արագ ավարտելու հետևից, հավանաբար էսօր չէի ունենա իմ մասնագիտությունն, որն էդքան սիրում եմ։

    Իսկ ինչ վերաբերում ա դպրոցական համակարգին, լիքը հաջողված օրինակներ կան։ Նույն ֆիննական կրթությունը, որ ամբողջ աշխարհում արդեն հայտնի ա, շատ հետաքրքիր ու ալտերնատիվ ձևով ա կազմված։ Ու ընդհանրապես՝ շատ կարևոր ա, որ կրթությունը հիմնված լինի երեխայի անձնական հետաքրքրությունների ու կարիքների վրա՝ մյուս կողմից կարողանալով ինչ-որ հիմք ապահովել հետագայում մասնագիտություն ստանալու հարցում։ Էս առումով, Հայաստանում հանրակրթական դպրոցները զիբիլ են։ Ես միշտ դասարանի լավագույն սովորողներից եմ եղել, ու ուսուցիչներն ինձ շատ են ուշադրություն դարձրել ցածր դասարաններում. երբ որ պլանավորածն անում էի, առանձին հանձնարարություններ, խնդիրներ էին տալիս։ Բայց հակառակը չկար՝ տեմպի հետևից չհասցնող, ինչ-որ խնդիրներ ունեցող աշակերտները համարյա ուշադրության չէին արժանանում։ Սովետից մնացած դպրոցներում ամենաշատը ոգևորում են «ուժեղ» երեխեքին, միջին ու միջինից ցածր մոտիվացիա կամ որոշ դեպքերում՝ ունակություններ ունեցող երեխեքը ահագին տուժում են։
    Բայց լավ ու ալտերնատիվ դպրոցների դրական աճ կա։ Քույրս, որ հանրակրթական դպրոցում շատ չարաճճի էր, անընդհատ ծնող էին կանչում՝ կռիվներ անելու համար, հիմա Մխիթար Սեբաստացի ա գնում ու մի այլ կարգի մոտիվացված ու հավեսով ա։ Ու ես հավատում եմ, որ կարելի ա լավացնել կրթական համակարգը ու դպրոցում էլ լիարժեք ու հետաքրքիր կրթություն տալ։


  3. Գրառմանը 8 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Chuk (24.10.2016), John (24.10.2016), Mr. Annoying (24.10.2016), Quyr Qery (25.10.2016), Աթեիստ (24.10.2016), Նաիրուհի (25.10.2016), Ներսես_AM (24.10.2016), Տրիբուն (24.10.2016)

  4. #63
    այվի ivy-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    01.04.2006
    Գրառումներ
    11,016
    Mentioned
    52 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Ռուբի, էդ նախադասությունն առանձին վերցրած կարող է և շոկային թվա: Բայց դու դրանից հետոն հո կարդացել ես: Խոսքը երեխայի մոտ էդ հետաքրքրությունը և մաթեմատիկական մտածողությունը զարգացնելու մասին է՝ հետաքրքրաշարժ խնդրիներով և այլն: Խոսքը նրա մասին չի, որ մենակ հաշվել իմացող երեխան 12 տարեկանում նստի ամբողջ կուրսը անցնի մի տարում: Նա էդ տարիքում պիտի որ արդեն էն մակարդակի հասած լինի, որ կարողանա ստանդարտ նյութը արագ յուրացնել, քանի որ որոշակի գիտելիքների պաշար ունի և մեծ հետաքրքրություն: Սրա մասին է խոսքը:
    Իսկ ինքնսվստահ արտահայտությունը, կարծում եմ, մաթեմից PhD ունեցող մարդու դեպքում լրիվ հիմնավոր է:
    Վերջին խմբագրող՝ ivy: 24.10.2016, 17:43:

  5. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.

    anslov (24.10.2016)

  6. #64
    ազատ ռադիկալ
    Ruby Rue-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    01.07.2012
    Գրառումներ
    970
    Mentioned
    12 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Մեջբերում ivy-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ռուբի, էդ նախադասությունն առանձին վերցրած կարող է և շոկային թվա: Բայց դու դրանից հետոն հո կարդացել ես: Խոսքը երեխայի մոտ էդ հետաքրքրությունը և մաթեմատիկական մտածողությունը զարգացնելու մասին է՝ հետաքրքրաշարժ խնդրիներով և այլն: Խոսքը նրա մասին չի, որ մենակ հաշվել իմացող երեխան 12 տարեկան նստի ամբողջ կուրսը անցնի մի տարում: Նա էդ տարիքում պիտի որ արդեն էն մակարդակի հասած լինի, որ կարողանա ստանդարտ նյութը արագ յուրացնել, քանի որ որոշակի գիտելիքների պաշար ունի և մեծ հետաքրքրություն: Սրա մասին է խոսքը:
    Իսկ ինքնսվստահ արտահայտությունը, կարծում եմ, մաթեմից PhD ունեցող մարդու դեպքում լրիվ հիմնավոր է:
    Մաթեմատիկայից ցանկացած PhD ունեցողի, տո PhD էլ չէ, մաթեմատիկայի ֆակուլտետում նորմալ սովորած ու բակալավրն ավարտածին էլ դպրոցական ծրագիրը խաղ ու պար կթվա։
    Բայց էդ չի նշանակում, որ երեխայի համար challenging չի։ Հիմա որ ընդունելության քննության հարցերին նայում եմ, ծիծաղս գալիս ա, որ ժամանակին ինչ-որ բաներ չեմ հասկացել կամ դժվար է եղել։ Ինչպիսի բեքգրաունդ ու հետաքրքրություն էլ ունենա երեխեն, 1 տարին ամբողջ կուրսի համար հերիք չի, եթե ամբողջ օրը մաթեմով չզբաղվի։ Զուտ հնարավորությունները մի կողմ թողնելով, ժամանակի հարց ա նաև։ Ու ամեն ինչ պլան կատարել ու յուրացնել չի, հա՛մ վարժություններ են, որ պետք ա գրել, որ ձեռքդ սովորի, համ էլ լիքը սիրուն խնդիրներ կան, որ երկար կարելի ա մտածել։ 6-րդ դասարանից սկսած հանրահաշիվ ու երկրաչափությունը կարծեմ առանձին են։ Մինչև 12-րդ դասարան՝ միասին 14 գիրք են անում, դրան գումարած եթե մարդը հետաքրքրված ա, վրա-վրա դասագիրք չի լուծում, կողքից խնդրագրքեր կան, օլիմպիադայի խնդիրներ ու լիքը բզբզալու բան։ Գիտելիք ստանալը մենակ պլան կատարել չի, բաներ կան, որ ժամանակի ընթացքում ու պարբերաբար անելու դեպքում ա ամրապնդվում։


  7. #65
    այվի ivy-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    01.04.2006
    Գրառումներ
    11,016
    Mentioned
    52 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Ռուբի, խոսքը ծնողի գիտելիքների մասին չէր, այլ ասածի ինքնավստահության մասին. նրա մասին, որ էդ բնագավառում երկար ճամփա անցած մարդը կարող է և պատկերացնել նյութի յուրացման հնարավորությունները։
    Ու ոչ ոք չի ասել, թե գիտելիքը պիտի մի տարում յուրացվի. խոսքն ընդամենը պահանջվող ծրագրի մասին էր, որը չի նույնացվում մաթեմատիկական գիտելիքների հետ։ Ընդհակառակը, դրանք մինչև էդ տարիքն արդեն էնքան են ամրանում, որ ստանդարտ ծրագիրն անցնելը շատ հեշտանում է։
    Դա հենց պարզեցնում է նյութի յուրացումը, ոչ թե ծանրաբեռնում երեխային։ Ու ընդհանրապես հոմսքուլինգը լրիվ հիմնված է երեխայի ներքին մոտիվացիայի ու հետաքրքրության վրա և ոչ թե հակառակը` ստիպելու և ծանրաբեռնելու վրա։
    Վերջին խմբագրող՝ ivy: 24.10.2016, 18:10:

  8. #66
    Պատվավոր անդամ
    StrangeLittleGirl-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    18.03.2006
    Հասցե
    Լապլանդիա
    Գրառումներ
    24,576
    Բլոգի գրառումներ
    18
    Mentioned
    41 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Մեջբերում Ruby Rue-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Մաթեմատիկայից ցանկացած PhD ունեցողի, տո PhD էլ չէ, մաթեմատիկայի ֆակուլտետում նորմալ սովորած ու բակալավրն ավարտածին էլ դպրոցական ծրագիրը խաղ ու պար կթվա։
    Բայց էդ չի նշանակում, որ երեխայի համար challenging չի։ Հիմա որ ընդունելության քննության հարցերին նայում եմ, ծիծաղս գալիս ա, որ ժամանակին ինչ-որ բաներ չեմ հասկացել կամ դժվար է եղել։ Ինչպիսի բեքգրաունդ ու հետաքրքրություն էլ ունենա երեխեն, 1 տարին ամբողջ կուրսի համար հերիք չի, եթե ամբողջ օրը մաթեմով չզբաղվի։ Զուտ հնարավորությունները մի կողմ թողնելով, ժամանակի հարց ա նաև։ Ու ամեն ինչ պլան կատարել ու յուրացնել չի, հա՛մ վարժություններ են, որ պետք ա գրել, որ ձեռքդ սովորի, համ էլ լիքը սիրուն խնդիրներ կան, որ երկար կարելի ա մտածել։ 6-րդ դասարանից սկսած հանրահաշիվ ու երկրաչափությունը կարծեմ առանձին են։ Մինչև 12-րդ դասարան՝ միասին 14 գիրք են անում, դրան գումարած եթե մարդը հետաքրքրված ա, վրա-վրա դասագիրք չի լուծում, կողքից խնդրագրքեր կան, օլիմպիադայի խնդիրներ ու լիքը բզբզալու բան։ Գիտելիք ստանալը մենակ պլան կատարել չի, բաներ կան, որ ժամանակի ընթացքում ու պարբերաբար անելու դեպքում ա ամրապնդվում։
    Ռուբ, հետդ լիովին համաձայն լինելով հանդերձ՝ ինձ թվում ա, որ հոմսքուլինգը համեմատում ա ամերիկյան դպրոցների ծրագիրը: Էնտեղ չգիտեմ ոնց ա (դու ինձնից լավ կիմանաս), բայց իմ բրիտանական դպրոցում մաթեմի ծրագիրն իրոք ահավոր թեթև էր: Ես իմ հայկական դպրոցի երկրորդ դասարանի գիտելիքներով մի ամսում իրանց չորրորդ, հինգերորդ ու վեցերորդ դասարանները վերջացրել էի ու անցել յոթերորդին, որը վերջապես ինձ համար նորություն էր: Էսքանով հանդերձ, գիտեմ նաև, որ էս նույնը կիրառելի չի ամեն երեխայի դեպքում, ու լավ մաթեմ իմանալը մեծ ջանք ա պահանջում, մի տարում յուրացվող երևույթ չի:

  9. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.

    Ruby Rue (24.10.2016)

  10. #67
    ալոգիկ Արշակ-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.03.2006
    Հասցե
    Շվեդիա
    Տարիք
    39
    Գրառումներ
    3,408
    Mentioned
    6 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Մեջբերում Mephistopheles-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Արշ, գիտե՞ս ինչի "դտադիցիոն կրթական համակարգը չընդունելը" չի նշանակում նորարարություն մտցնել, որովհետև իրանց նպատակը ոչ թե նոր կրթական մեթոդ մշակելն ա, այլ իրանց երեխան ա իրանց հետաքրքրությունը, ուրիշ ոչ մի բան (չենք մեղադրում) իրանց սիստեմը չի հետաքրքրում...

    եթե լիներ նորարարություն, ապա էդ ծնողները կհավաքվեին իրար գլխի ու արդյունքում կստեղծվեր նոր դպրոց իր նոր մեթոդիկայով... Ironic, բայց նորարարությունները միշտ էլ ձգտում են իրենց դպրոցը ստեղծել ու դասավանդելի դառնալ... բայց ոնց որ տեսնում իրանց շփումը էնքան ա ինչքան որ համապատասխանում ա երեխային դպրոցից հեռու պահելու համար... իրանց ֆոկըսը իրանց երեխան ա, կոնկրետ... ու իրանք դա անում են որ երեխային հեռու պահեն դպրոցից, ապահով ու անվնաս... դպրոցն իրանց համար բոբո ա, ինչ տեսակ էլ որ լինի
    Մեֆ ջան, բնականաբար հոմսքուլինգ անողի առաջնային նպատակը իր երեխայի համար ավելի որակյալ կրթություն ապահովելն ա, ոչ թե՝ աշխարհը փոխելը։ Սեփական երեխային կրթելիս նոր մեթոդներ կիրառելը արդեն նորարարություն ա, ու լիովին իրագործելի, մինչդեռ ամբողջ համակարգ փոխելը շատ ավելի ռեսուրսատար ու դանդաղ պրոցես ա, որի հնարավորությունը առանձին ծնողը հաճախ չունի։ Մինչդեռ վստահ եմ, ինքդ էլ եթե փնտրես, կգտնես լիքը փորձի փոխանակում հոմսքուլ անող ծնողների միջև, որը հասանելի ա հասարակությանը ու էդ փորձի sharing–ը արդեն ներդրում (contribution) ա կրթության ոլորտի զարգացման մեջ, որից կարելի ա օգտվել հանրակրթական դպրոցները բարելավելու համար։ Եթե նկատեցիք, տվյալ հարցազրույցի հյուրը հենց էդ էլ անում էր իր սեփական փորձի մասին մեր հարցերին պատասխանելով։
    Добро победило зло, поставило его на колени и зверски убило

  11. #68
    Ուշադիր
    Chuk-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.03.2006
    Հասցե
    Երևան
    Տարիք
    40
    Գրառումներ
    25,245
    Բլոգի գրառումներ
    31
    Mentioned
    82 Post(s)
    Tagged
    1 Thread(s)
    Մեջբերում Արշակ-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Եթե նկատեցիք, տվյալ հարցազրույցի հյուրը հենց էդ էլ անում էր իր սեփական փորձի մասին մեր հարցերին պատասխանելով։
    Արշ, կարո՞ղ եմ քեզ ու մյուսներին խնդրել այս թեմայում գրառումներ անելուց այլևս չհղվել հարցազրույց տվողի պատասխաններին, որպեսզի նորից անձնական դաշտ չբերվի: Կանխավ շնորհակալություն:

    Քայլ առ քայլ՝ դարից դար

    Խենթ եմ

  12. Գրառմանը 1 հոգի շնորհակալություն է հայտնել.

    Արշակ (24.10.2016)

  13. #69
    Troll mode: On Sagittarius-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    13.02.2008
    Հասցե
    Գերմանիա
    Տարիք
    36
    Գրառումներ
    3,213
    Mentioned
    3 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Մեջբերում ivy-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ռուբի, խոսքը ծնողի գիտելիքների մասին չէր, այլ ասածի ինքնավստահության մասին. նրա մասին, որ էդ բնագավառում երկար ճամփա անցած մարդը կարող է և պատկերացնել նյութի յուրացման հնարավորությունները։
    Ու ոչ ոք չի ասել, թե գիտելիքը պիտի մի տարում յուրացվի. խոսքն ընդամենը պահանջվող ծրագրի մասին էր, որը չի նույնացվում մաթեմատիկական գիտելիքների հետ։ Ընդհակառակը, դրանք մինչև էդ տարիքն արդեն էնքան են ամրանում, որ ստանդարտ ծրագիրն անցնելը շատ հեշտանում է։
    Դա հենց պարզեցնում է նյութի յուրացումը, ոչ թե ծանրաբեռնում երեխային։ Ու ընդհանրապես հոմսքուլինգը լրիվ հիմնված է երեխայի ներքին մոտիվացիայի ու հետաքրքրության վրա և ոչ թե հակառակը` ստիպելու և ծանրաբեռնելու վրա։
    չես կարող վստահ լինել: Վերջիվերջո հոմսքուլինգում ծնողն ինքն ա իրա երեխու պարամետրերը ամբողջությամբ տնօրինում ու կարող է երկու տարբերակներն էլ կիրառել:

  14. #70
    Պատվավոր անդամ
    Գրանցման ամսաթիվ
    06.05.2010
    Գրառումներ
    2,711
    Mentioned
    13 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Մի քանի օր առաջ դպրոցներից էինք խոսում, մամաս ուսուցչուհի ա, աշխատում ա սովորական, սովետական մեթոդիկայով աշխատող դպրոցում, ասում էր ամենալավ դպրոցն էն ա, որի շրջանավարտներն ամենաշատն են բուհեր ընդունվում, նկատի ունի որ լավ դպրոցը լավ գիտելիք տվող դպրոցն ա, կապ չունի ինչ մեթոդով։

    Ես էլ ասում էի, որ երեխայիս կնախընտրեմ ուղարկել էնպիսի դպրոց, որտեղ ձեռք կբերի ինքնավստահություն, մարդկանց հետ շփվելու ունակություն, ինքնադրսևորվելու, ինքն իրեն ներկայացնելու հմտություն, ստեղծագործելու մղում, քան դպրոց, որտեղ էս ամեն ինչը չի լինի, բայց գերազանց գիտելիքներ կունենա ասենք մաթեմատիկայից կամ հայոց պատմությունից։

    Ասեց ուրեմն Բլեյանի դպրոց պիտի ուղարկես, ու էն տոնով ասեց, իբր. քոռանամ ես, խեղճ երեխա))

    Հոմսքուլինգը կարա շատ լավ գիտելիքներ տա, բայց էն մնացածը ո՞նց ա տալու, դրա համար կոլեկտիվ ա պետք, մրցակցություն ա պետք, ու ոչ թե շաբաթը մեկ անգամ, այլ ամեն օր, պարտադիր կերպով, մինչև սովորություն, բնավորության գիծ դառնալը։

    Իմ կարծիքով սա բուսակերության, յոգայի, վազելու, քաղաքակրթությունից հեռու ապրելու, բանի պես մոդայիկ, թիթիզ, ուրիշներից տարբերվելու ձգտում ա ընդամենը։
    Առանձնապես մի սարսափելի բան չի, բայց դե մի եսիմ ինչ օգտակար բան էլ չի էլի։

  15. Գրառմանը 3 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Chuk (24.10.2016), Quyr Qery (25.10.2016), Աթեիստ (24.10.2016)

  16. #71
    ալոգիկ Արշակ-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.03.2006
    Հասցե
    Շվեդիա
    Տարիք
    39
    Գրառումներ
    3,408
    Mentioned
    6 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Մեջբերում Chuk-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Արշ ջան, այլակարծությունն, այո՛, հաճախ խթան ա լինում աշխարհի զարգացման համար: Բայց այլակարծությունն ինքն իրանով աշխարհի զարգացման միջոց չի, ու կարող ա նաև աշխարհի հետընթացների պատճառ դառնա:
    Իհարկե, միայն այլակարծությունը ինքն իրենով բավարար չի աշխարհի զարգացման համար, բայց անհրաժեշտ պայման ա։ Արդեն եղածի, ընդունված վիճակի ցանկացած փոփոխության (զարգացում թե հետընթաց) սկիզբը լայն իմաստով այլակարծությունն ա։ Արգելիր այլակարծությունը, ու աշխարհը կանգ կառնի։ ՈՒ բնականաբար ամեն փոփոխություն չի, որ զարգացում ա, բայց էվոլուցիայի ընթացքում ոչ էֆեկտիվ մեխանիզմները ի վերջո պարտվում են էֆեկտիվներին ու արդյունքում զարգացում ա տեղի ունենում։


    Մեջբերում Chuk-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ավելին, այլակարծության ու փնտրտուքի համար հոմսքուլինգը ոչ միայն անհրաժեշտ պայման չի, այլ նույնիսկ հնարավոր ա, որ խոչընդոտ ա: Նայի, Արշ ջան, եթե կան կայացած հիմունքներ, ձևեր, նորմաներ, դու չես կարող լուռ դրանց վրա խաչ քաշել ու անցնել առաջ: Էդ դեպքում առավելագույնը դու կսկսես հեծանիվ նորից հայտնաբերելուց: Դու չես կարող հերքել հիմիկվա ամողջ բժշկությունը, նոր ուղղություն զարգացնելու համար: Չես կարող հերքել ֆիզիկայի մինչ հիմա եղած բոլոր կանոնները, նոր գյուտեր անելու համար, չես կարող ջնջել մի կողմ գցել մաթեմատիկան՝ նոր գործիքակազմ ստանալու համար ու էսպես շարունակ:
    Արտ, սկսենք նրանից, որ հանրակրթական դպրոցն իր մեթոդներով մաթեմատիկ ա չի, որի անսխալությունը ինչ–որ մեկը ճշգրիտ մեթոդներով ապացուցել ա։ Հանրային դպրոցի հոմսքուլինգից առավել լինելը գիտականորեն միանշանակ ապացուցված թեզ չի։ Հանրակրթական դպրոցը կրթության ներկա մեթոդներից մեկն ա ընդամենը։ Ընդ որում, ինչպես կարծես թե բոլորն ընդունում են՝ բազմաթիվ թերություններով լի։ ՈՒ ի վերջո, ո՞վ ասեց, թե հոմսքուլ անելը ինքն իրանով կրթության ոլորտի արդեն եղած փորձը ջնջել գցել ա նշանակում։ Հանրակրթական դպրոցի որոշակի սահմանափակումներից հրաժարվելը դեռ ողջ կրթական, մանկավարժական փորձը ջնջել չի։


    Մեջբերում Chuk-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Դպրոցներում ռեֆորմների փորձ անողները քիչ չեն: Իրանք ոչ թե ամբողջովին հերքում են նախորդը, այլ նոր փորձեր են անում: Ու աշխարհում, նույնիսկ Հայաստանում քիչ չեն փորձարարական դպրոցները, որոնց մի մասը հաջողության է հասնում, մյուս մասը ոչ, հաջողության հասածների մի մասն էլ որոշակիորեն իր փորձը տարածում ա աշխարհում: Սա ա ձևը: Հոմսքուլը դա չի անում, հասարակ պատճառով, հոմսքուլ ընտրում են ոչ թե ռեֆորմերները, այլ էս կամ էն պատճառով հանրակրթական դպրոցից դժգոհները, ովքեր մտածում են ՄԻԱՅՆ ՈՒ ՄԻԱՅՆ ԻՐԵՆՑ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ, այլ ոչ թե ընդհանուր ռեֆորմների մասին: Իրանք իրանց երեխուն ուզում են տալ լավագույնը, որը մարդկայնորեն կարող ա ընդունելի ա, բայց չպետք ա շփոթել ու իրանց տալ ռեֆորմերներ, այլախոհներ անունները:

    Եթե քեզ հետաքրքիր ա, այդ ալտերնատիվ դպրոցների օրինակներից էլ կարող ենք խոսել, որ տեսնես, որ կա ռեֆորմների փորձեր ու ռեալ օրինակներ: Ու որ դրանք ամենևին հոմսքուլինգից չեն գալիս:

    Եթե փորձեմ հակիրճ լինել, հոմսքուլի դրական ու բացասական խնդիրներից խոսելուց իսպառ պետք ա մոռանանք ռեֆորմների մասին թեզերը. դրանք ընդհանրապես հոմսքուլինգի նպատակներից չեն:
    «միայն իրանց երեխաների համար» պնդման մասով Մեֆին արդեն պատասխանել եմ նախորդ գրառմանս մեջ․ ստեղ նորից չկրկնեմ։
    Ինչ վերաբերվում ա դպրոցներին, հա ո՞վ ա բան ասում, ռեֆորմներ, էքսպերիմենտներ անողներ շատ կան, ահագին էքսպերիմենտալ դպրոցներ կան աշխարհիս երեսին ու էդ շատ լավ ա։ Մեկը մյուսին չի խանգարում։ Բայց ծնողը որը իր երեխայի համար ավելի լավ տարբերակ ա տեսնում, պարտավոր չի սպասել, որ մինչև էդ էքսպերիմենտալ դպրոցները իր ուզածին հասնեն։


    Մեջբերում Chuk-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ու այո, էս ամենը պետք ա ՀՍՏԱԿ ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳՎԻ ՕՐԵՆՔՈՎ: Պետք ա լինեն շատ կուռ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅԱՆ ՄԵԽԱՆԻԶՄՆԵՐ: Ու հոմսքուլինգի ցանկացած տարբերակ, որը կհակասի ասենք երկրի գլխավոր օրենքին (օրինակ կրթություն ստանալու ֆունդամենտալ իրավունքը, որտև ասենք Պողոսը կարող ա համարի, որ Ֆիզիկան հակաաստվածային է ու իր երեխան չպետք ա դա սովորի), պետք ա հստակ օրենքով արգելվի: Այլ տարբերակ չկա, չի կարելի ասել «բայց սա կարող ա ռեֆորմ առաջացնի» ու թողնել, որտև դրանով դու կոնկրետ մի երեխու հստակ վատություն ես անում:

    Իհարկե հանրակրթական դպրոցից լիքը բռակ ա դուրս գալիս: Բայց էլի օրենքն ա, որ պետք ա փորձի դա կառավարել ու նվազագույնի հասցնել: Ես էս ամենը նայում եմ էն պրիզմայով, որ պետությունը, պետական ինստիտուտներն ու հասարակությունը պատասխանատու են անհատի իրավունքների համար: Հակառակը կարճ ձևակերպմամբ բեզպրեձելն ու տգիտությունն ա:
    Փաստորեն էդ օկ ա, եթե հանրային դպրոցն ա լիքը բռակ տալիս ու բազմաթիվ երեխեքի կյանքեր խորտակում, բայց ծնողին պետք ա արգելել իր երեխային ավելի լավ կրթության հնարավորություն տալը
    Արդյոք կա՞ որևէ վստահելի գիտական հետատազոտություն, որն ապացուցում ա թե էդ բռակի տոկոսը կամ միջին արդյունքը հանրային դպրոցի դեպքում ավելի լավն ա։ Եթե չկա, ի՞նչի՞ պիտի հոմսքուլինգն արգելվի։

    Իսկ ընդհանրապես, հա, համաձայն եմ, կարելի ա վերահսկողության մեխանիզմներ ներդնել, որ ծայրահեղ վատ դեպքերից երեխեքին պաշտպանել։ Բայց ոչ թե տապոռային․ «դանակով կարելի ա մարդ սպանել, ուրեմն դանակն արգելենք»։
    Добро победило зло, поставило его на колени и зверски убило

  17. #72
    Ուշադիր
    Chuk-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.03.2006
    Հասցե
    Երևան
    Տարիք
    40
    Գրառումներ
    25,245
    Բլոգի գրառումներ
    31
    Mentioned
    82 Post(s)
    Tagged
    1 Thread(s)
    Մեջբերում Արէա-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ասեց ուրեմն Բլեյանի դպրոց պիտի ուղարկես, ու էն տոնով ասեց, իբր. քոռանամ ես, խեղճ երեխա))
    Էնպես չի, որ Բլեյանի մոտ գիտելիք քիչ են տալիս: Բայց ասենք օրինակ ես էս պահին հակված եմ երեխուն տանել Սեբաստացի, իսկ վերջին դասարաններում (ավագ դպրոցի տարիք) ասենք Քվանտ:

    Քայլ առ քայլ՝ դարից դար

    Խենթ եմ

  18. Գրառմանը 2 հոգի շնորհակալություն են հայտնել.

    Աթեիստ (24.10.2016), Արէա (24.10.2016)

  19. #73
    Ուշադիր
    Chuk-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.03.2006
    Հասցե
    Երևան
    Տարիք
    40
    Գրառումներ
    25,245
    Բլոգի գրառումներ
    31
    Mentioned
    82 Post(s)
    Tagged
    1 Thread(s)
    Մեջբերում Արշակ-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Իհարկե, միայն այլակարծությունը ինքն իրենով բավարար չի աշխարհի զարգացման համար, բայց անհրաժեշտ պայման ա։ Արդեն եղածի, ընդունված վիճակի ցանկացած փոփոխության (զարգացում թե հետընթաց) սկիզբը լայն իմաստով այլակարծությունն ա։ Արգելիր այլակարծությունը, ու աշխարհը կանգ կառնի։ ՈՒ բնականաբար ամեն փոփոխություն չի, որ զարգացում ա, բայց էվոլուցիայի ընթացքում ոչ էֆեկտիվ մեխանիզմները ի վերջո պարտվում են էֆեկտիվներին ու արդյունքում զարգացում ա տեղի ունենում։
    Ոնց արդեն ասեցի, ֆունդամենտալ սխալ ա հոմսքուլինգը դիտարկել որպես ռեֆորմիստական այլակարծություն: Հաշվի առ, որ որևէ հոմսքուլեր չի ձգտում իր մեթոդիկան տարածելու վրա, անկախ հաջողված կամ չհաջողված փորձ լինելուց, ամեն մեկը զրոյից հեծանիվ ա հայտնագործում՝ իրականում հիմնվելով իր համար ընդունելի էս կամ էն մեթոդի վրա, իսկ որոշները անում են խայտառակ վատ ընտրություն:

    Արտ, սկսենք նրանից, որ հանրակրթական դպրոցն իր մեթոդներով մաթեմատիկ ա չի, որի անսխալությունը ինչ–որ մեկը ճշգրիտ մեթոդներով ապացուցել ա։ Հանրային դպրոցի հոմսքուլինգից առավել լինելը գիտականորեն միանշանակ ապացուցված թեզ չի։ Հանրակրթական դպրոցը կրթության ներկա մեթոդներից մեկն ա ընդամենը։ Ընդ որում, ինչպես կարծես թե բոլորն ընդունում են՝ բազմաթիվ թերություններով լի։ ՈՒ ի վերջո, ո՞վ ասեց, թե հոմսքուլ անելը ինքն իրանով կրթության ոլորտի արդեն եղած փորձը ջնջել գցել ա նշանակում։ Հանրակրթական դպրոցի որոշակի սահմանափակումներից հրաժարվելը դեռ ողջ կրթական, մանկավարժական փորձը ջնջել չի։
    Ինչ-որ իմաստով գիտություն ա, ոչ ճշգրիտ, բայց գիտություն ա: Մշակված մեթոդների համախումբ ա: Բայց մի տարբերակ չի, շատերը կան: Նաև էդ ա պատճառը, որ հոմսքուլինգի դեպքում ծնողները փորձում են ընտրել դրանցից որևէ մեկը, բայց շատերը դա անում են չհամակարգված՝ խախտելով ամբողջությունն ու քաոս ստեղծելով: Ի սկզբանե հայտարարելով, որ դեմ են առկա ձևին, ընդամենը փոխում են դպրոց տանելու սկզբունքն ու ընտրում ինքնուրույն սովորացնելը: Էս պահին դժվարանում եմ լավ շարադրել, որ հասկանալի լինի, հետո կփորձեմ ավելի մանրամասն գրել:


    Ինչ վերաբերվում ա դպրոցներին, հա ո՞վ ա բան ասում, ռեֆորմներ, էքսպերիմենտներ անողներ շատ կան, ահագին էքսպերիմենտալ դպրոցներ կան աշխարհիս երեսին ու էդ շատ լավ ա։ Մեկը մյուսին չի խանգարում։ Բայց ծնողը որը իր երեխայի համար ավելի լավ տարբերակ ա տեսնում, պարտավոր չի սպասել, որ մինչև էդ էքսպերիմենտալ դպրոցները իր ուզածին հասնեն։
    Ծնողը պարտավոր ա սպասի, եթե պետությունը կհամարի որ ինքը սխալ ուղղությամբ ա գնում: Եթե պետությունը ճիշտ վերահսկողություն սահմանելով տեսավ, որ նորմալ գնում ա պրոցեսը, օքեյ: Հակառակ դեպքում՝ պարտավոր ա: Որտև ժամանակակից աշխարհում պետությունները պարտավորություններ ունեն քաղաքացիների նկատմամբ, ու դա պետք է ամեն գնով իրացնեն, չհանդուրժելով երեխայի իրավունքների ոտնահարումը:


    Փաստորեն էդ օկ ա, եթե հանրային դպրոցն ա լիքը բռակ տալիս ու բազմաթիվ երեխեքի կյանքեր խորտակում, բայց ծնողին պետք ա արգելել իր երեխային ավելի լավ կրթության հնարավորություն տալը
    Բնականաբար օք չի, գոնե դու չպետք ա իմ գրածից նման եզրահանգման գայիր: Բայց ժամանակակից աշխարհի երկրներից յուրաքանչյուրում տասնյակ ինստիտուտներ են աշխատում այդ բռակի դեմն առնելու համար, որոնք չեն աշխատում հոմսքուլինգի դեպքում: Ու եթե հոմսքուլինգի քանակը մեծանա, անգամ չես կարող պատկերացնել, թե բռակի քանակը ինչքան շատ ա լինելու:

    Պատկերացնելու համար փորձի վերհիշել քո ծանոթ բոլոր ընտանիքները ու պատկերացրու, թե իրանցից յուրաքանչյուրն ի՞նչ կաներ, եթե անցներ հոմսքուլինգի: Ու մտածի, թե ինչի՞ ես ենթադրում, որ դրանցից միայն դրական դեպքերն են ընտրելու հոմսքուլինգը, այլ ոչ նաև բացասականները:

    Քայլ առ քայլ՝ դարից դար

    Խենթ եմ

  20. #74
    ալոգիկ Արշակ-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    20.03.2006
    Հասցե
    Շվեդիա
    Տարիք
    39
    Գրառումներ
    3,408
    Mentioned
    6 Post(s)
    Tagged
    0 Thread(s)
    Մեջբերում Chuk-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Բնականաբար օք չի, գոնե դու չպետք ա իմ գրածից նման եզրահանգման գայիր: Բայց ժամանակակից աշխարհի երկրներից յուրաքանչյուրում տասնյակ ինստիտուտներ են աշխատում այդ բռակի դեմն առնելու համար, որոնք չեն աշխատում հոմսքուլինգի դեպքում:
    Հա, աշխատում էն, բան չասեցի։ Բայց փաստացի էն պահին երբ ծնողը ընտրություն ա անում․ էդ պրոբլեմը չեն լուծել‎ ու շարունակում են ահռելի ծավալներով բռակ տալ։ Ես լիահույս եմ, որ մի օր էսօրվա հանրակրթական դպրոցի պրոբլեմները կլուծվեն։ Չգիտեմ ինչ կլինի արդյունքը, բայց վստահ եմ, որ դրանում դեր կունենան ինչպես քո նշած տասնիակ ինստիտուտները, էնպես էլ հոմսքուլինգ անողները։ Հավանաբար փոխադարձ համագործակցությամբ։

    Մեջբերում Chuk-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Ու եթե հոմսքուլինգի քանակը մեծանա, անգամ չես կարող պատկերացնել, թե բռակի քանակը ինչքան շատ ա լինելու:
    Չհիմնավորված ենթադրություն։ Իսկ ես կասեմ, որ հետագա հոմսքուլինգի քանակը կաճի կամ կնվազի կախված հոմսքուլինգի գրանցվող հաջողություններից ու կուտակվող փորձից։ Կաճի եթե որպես հանրային դպրոցից ավելի արդյունավետ միջոց սկսի արդարացնել իրան, փորձ կուտակվի ու ուրիշ ծնողներն էլ, որ մինչ այդ թերահավատ էին, վստահություն ձեռք բերեն, որ իրենք էլ կարող են լավ արդյունքի հասնել։ Նորից ասեմ․ սա պրոցես ա, որը բնական ճանապարհով կամ կապացուցի իր գոյությունը, կամ կմարի։ Տապոռնի սահմանափակումները լավ բանի չեն կարա բերեն։ Նորից շեշտեմ․ դեմ չեմ պետության կողմից որոշ մոնիտորինգին։

    Մեջբերում Chuk-ի խոսքերից Նայել գրառումը
    Պատկերացնելու համար փորձի վերհիշել քո ծանոթ բոլոր ընտանիքները ու պատկերացրու, թե իրանցից յուրաքանչյուրն ի՞նչ կաներ, եթե անցներ հոմսքուլինգի: Ու մտածի, թե ինչի՞ ես ենթադրում, որ դրանցից միայն դրական դեպքերն են ընտրելու հոմսքուլինգը, այլ ոչ նաև բացասականները:
    Իմ ծանոթ բոլոր ընտանիքները ցանկություն չեն էլ ունենա հոմսքուլինգի անցնելու ու էդ նորմալ ա։ Քանի դեռ իրեն լիովին արդարացված, համակարգված մեթոդի չի վերածվել, նման բան անելու են հատուկենտ, լավ կրթված մարդիկ, ովքեր ահագին ուսումնասիրել են ոլորտը, ահագին գիտելիք են կուտակել էդ առումով ու նաև ռեսուրսներ, որովհետև էս պահին, նույնիսկ ցանկության դեպքում քչերն են, որ էդ հնարավորությունը ունեն ժամանակի, ֆինանսների և այլն առումով‎։
    Добро победило зло, поставило его на колени и зверски убило

  21. #75
    Ուշադիր
    Chuk-ի ավատար
    Գրանցման ամսաթիվ
    17.03.2006
    Հասցե
    Երևան
    Տարիք
    40
    Գրառումներ
    25,245
    Բլոգի գրառումներ
    31
    Mentioned
    82 Post(s)
    Tagged
    1 Thread(s)
    Արշ ջան, վերջին հատվածին պատասխանեմ, մնացածը հետո։ Այ հենց հիմնական խնդիրն էն ա, որ էդ մեթոդն ընտրողները մեղմ ասած բոլորը չեն լավ կրթված ու ոլորտն ուսումնասիրած մարդիկ։ Շատ մեծ տոկոս են կազմում անգրագետներն ու էն միջակ գիտելիքներն ունեցողները, ովքեր իրենց միջակության հաշվին իրենց լավ կրթված են համարում։

    Sent from my A0001 using Tapatalk

    Քայլ առ քայլ՝ դարից դար

    Խենթ եմ

Էջ 5 15-ից ԱռաջինԱռաջին 123456789 ... ՎերջինըՎերջինը

Թեմայի մասին

Այս թեման նայող անդամներ

Այս պահին թեմայում են 1 հոգի. (0 անդամ և 1 հյուր)

Համանման թեմաներ

  1. Բարձրահասակ լինելու բացասական կողմերը
    Հեղինակ՝ Jarre, բաժին` Զվարճալի
    Գրառումներ: 198
    Վերջինը: 15.11.2016, 14:07
  2. Հայաստանում ապրելու դրական և բացասական կողմերը
    Հեղինակ՝ Ruby Rue, բաժին` Հայաստան
    Գրառումներ: 59
    Վերջինը: 04.06.2014, 19:00
  3. Ռուսաստանի վարած քաղաքականության դրական և բացասական կողմերը
    Հեղինակ՝ Norton, բաժին` Միջազգային քաղաքականություն
    Գրառումներ: 48
    Վերջինը: 09.07.2009, 16:48
  4. Ցածրահասակ լինելու բացասական կողմերը
    Հեղինակ՝ Chuk, բաժին` Զվարճալի
    Գրառումներ: 58
    Վերջինը: 01.04.2009, 18:18
  5. Գրառումներ: 9
    Վերջինը: 31.05.2007, 11:52

Էջանիշներ

Էջանիշներ

Ձեր իրավունքները բաժնում

  • Դուք չեք կարող նոր թեմաներ ստեղծել
  • Դուք չեք կարող պատասխանել
  • Դուք չեք կարող կցորդներ տեղադրել
  • Դուք չեք կարող խմբագրել ձեր գրառումները
  •