Ի՞նչ առարկա կուզենայիք անցնել, որ չեք անցել

[Peace]

Քաղաքագիտությու՞ն ։ Լավ, էլի։ Որպես ի՞նչ։ Մեղք չե՞ն էդ էրեխեքը։ Բուհում մի կերպ էի հանդուրժում էդ առարկան. կյանքիցս բազմաթիվ տարիներ խլեց, մնում էր մի էդքան էլ դպրոցում խլած լիներ, ու ես արդեն երևի կենդանի չլինեի ։

Որովհետև 1+1-ը չսովորեցրած, բերել միագամից բաժանում են դեմ տվել: Քաղաքագիտությունը, բացի նրանից, որ գիտություն է քաղաքականության մասին, այն նաև ուսումնասիրում է մարդու ու հասարակության կապը պետական ու ոչ պետական կառույցների հետ, ծանոթացում մարդու իրավունքներին, շահերի պաշպանությանը և այլն, որոնց մասին մեր դպրոցականների զգալի հատվածը, եթե ոչ բոլորը, ոչ մի տեղեկություն չունեն: Օր., գնում են քաղաքացիության դիմելու, բայց եթե ծնողները չհուշեն, դրա համար ուր պետք է գնալ, մոլորված կանգնած կմնան մեջտեղում: Տարրական բան է, բայց չկա:

Կամ այսքան նախարարություններ, հասարակական կազմակերպություններ կան, նրանք չափահաս են դառնալու, հազար ու մի խնդիր են ունենալու, պետք առնչվեն այդ կառույցների հետ, չէ՞, որ չգիտեն որն ինչի համար է, ո՞նց առնչվեն: Ու քաղաքագիտություն անցնել ասելով բոլորովին էլ նկատի չունեմ, անհասկանալի բարդ տերմիններով չգիտեմինչ լեկցիաներ, այդ ամենը հանգիստ կարելի է անել քննարկումների ու գործնական միջոցառումների միջոցով, ու այս ոլորտում որքան բարձր լինի աշակերտների տեղեկացվածության մակարդակը, այնքան ավելի առողջ ու ամուր հիմքերով հասարակություն կունենանք մենք:

[Ուլուանա]

Որովհետև 1+1-ը չսովորեցրած, բերել միագամից բաժանում են դեմ տվել: Քաղաքագիտությունը, բացի նրանից, որ գիտություն է քաղաքականության մասին, այն նաև ուսումնասիրում է մարդու ու հասարակության կապը պետական ու ոչ պետական կառույցների հետ, ծանոթացում մարդու իրավունքներին, շահերի պաշպանությանը և այլն, որոնց մասին մեր դպրոցականների զգալի հատվածը, եթե ոչ բոլորը, ոչ մի տեղեկություն չունեն: Օր., գնում են քաղաքացիության դիմելու, բայց եթե ծնողները չհուշեն, դրա համար ուր պետք է գնալ, մոլորված կանգնած կմնան մեջտեղում: Տարրական բան է, բայց չկա:

Կամ այսքան նախարարություններ, հասարակական կազմակերպություններ կան, նրանք չափահաս են դառնալու, հազար ու մի խնդիր են ունենալու, պետք առնչվեն այդ կառույցների հետ, չէ՞, որ չգիտեն որն ինչի համար է, ո՞նց առնչվեն: Ու քաղաքագիտություն անցնել ասելով բոլորովին էլ նկատի չունեմ, անհասկանալի բարդ տերմիններով չգիտեմինչ լեկցիաներ, այդ ամենը հանգիստ կարելի է անել քննարկումների ու գործնական միջոցառումների միջոցով, ու այս ոլորտում որքան բարձր լինի աշակերտների տեղեկացվածության մակարդակը, այնքան ավելի առողջ ու ամուր հիմքերով հասարակություն կունենանք մենք:

Եթե ասածիդ պես լինի, իհարկե, շատ օգտակար կլինի, էդ դեպքում ես էլ կուզենայի, որ անցնեին(ք), բայց իմ անցած քաղաքագիտությունը հեչ քո նկարագրածին նման չէր, չեմ կարող ասել, թե բացարձակապես բան չի տվել, բայց շատ քիչ բան ա տվել ինձ, ու ստացած ինֆորմացիայի մեծ մասն ուղղակի ավելորդ էր, իմ կարծիքով։

[StrangeLittleGirl]

Ինստիտուտում (սրանց համար ռեկտորին գյուլլել էր պետք
1. Մեղվաբուծություն (կամ մեղվաբուժություն) - տենց էլ չհասկացանք
2. փիլիոսոփայություն
3. քաղաքագիտություն (էս կարգի ինչ որ բան էր)
4. 8 տարբեր քիմիաներից առնվազն կեսը
5. լատիներեն (սա լրիվ վերացնել ա պետք, բժիշկների ռուսերեն գրածը ոչ պակաս անհասկանալի ա)

Կարծում եմ, էլի կհիշեմ, կգրեմ, կրթությունիցս լավ վառված եմ ։)

Սպասի ես հիշացնեմ
Տնտեսագիտություն, գենդերային ուսուցում (չնայած աչքիս դուք սա չեք անցել), բոլոր տեսակի լեզուները (կարծում եմ՝ բուհ ընդունված մարդն արդեն պիտի ինչ-որ չափով տիրապետի որոշակի օտար լեզուների ու եթե զգա՝ էնքան էլ չէ, ինքը փորձի բացը լրացնել), իրավագիտություն, կրոնագիտություն, հայ մշակույթի պատմություն: Էս ցանկի մեջ կար նաև բիոէթիկա առարկան, որը, կարծում եմ, պետք ա անցնել:

Որովհետև 1+1-ը չսովորեցրած, բերել միագամից բաժանում են դեմ տվել: Քաղաքագիտությունը, բացի նրանից, որ գիտություն է քաղաքականության մասին, այն նաև ուսումնասիրում է մարդու ու հասարակության կապը պետական ու ոչ պետական կառույցների հետ, ծանոթացում մարդու իրավունքներին, շահերի պաշպանությանը և այլն, որոնց մասին մեր դպրոցականների զգալի հատվածը, եթե ոչ բոլորը, ոչ մի տեղեկություն չունեն: Օր., գնում են քաղաքացիության դիմելու, բայց եթե ծնողները չհուշեն, դրա համար ուր պետք է գնալ, մոլորված կանգնած կմնան մեջտեղում: Տարրական բան է, բայց չկա:

Կամ այսքան նախարարություններ, հասարակական կազմակերպություններ կան, նրանք չափահաս են դառնալու, հազար ու մի խնդիր են ունենալու, պետք առնչվեն այդ կառույցների հետ, չէ՞, որ չգիտեն որն ինչի համար է, ո՞նց առնչվեն: Ու քաղաքագիտություն անցնել ասելով բոլորովին էլ նկատի չունեմ, անհասկանալի բարդ տերմիններով չգիտեմինչ լեկցիաներ, այդ ամենը հանգիստ կարելի է անել քննարկումների ու գործնական միջոցառումների միջոցով, ու այս ոլորտում որքան բարձր լինի աշակերտների տեղեկացվածության մակարդակը, այնքան ավելի առողջ ու ամուր հիմքերով հասարակություն կունենանք մենք:

Մենք դպրոցում անցել ենք նմանատիպ առարկա: Կոչվում էր իրավունք ու շատ մատչելի կերպով ծանոթացնում էր պետության կառուցվածքին, օրենքներին և այլն: Ուղղակի ցավն էն էր, որ շատերս լուրջ չէինք վերաբերվում, չնայած դասատուն ահագին լավն էր, ահագին գործնական էր դասն անցկացնում:

[Yevuk]

Մենք դպրոցում անցնում էինք "Հայ եկեղեցու պատմություն": Ու ես մինչև կյանքի վերջ պարտական կլինեմ իմ ուսուցչուհուն նրա համար, որ ոչ մի քարոզչություն չի եղել դասերի ընթացքում: Մենք անցել ենք բոլոր հայկական եկեղեցական և ոչ եկեղեցական տոները (օրինակ՝ Տյառնընդառաջ, Վարդավառ, Զատիկ, Սուրբ խաչ և այլն) և մանրամասն ուսւոմնասիրել ենք նրանց պատմությունը և խորհուրդը: Սովորել ենք, թե եկեղեցով հարսանիքը ինչ է, և հարսանիքի բոլոր արարողությունները ինչ իմաստ ունեն:

Ես կարծում եմ, որ բոլորը պետք է ԻՄԱՆԱՆ այդ ամենը, թե չէ այսօր այնքա՜ն ձևականություն կա մեր տոները նշելու մեջ ու ոչ մեկ չի գիտակցում, թե օրինակ Ձատիկին ինչու ենք ձուն կարմիր ներկում:

[Աթեիստ]

Ես կարծում եմ, որ բոլորը պետք է ԻՄԱՆԱՆ այդ ամենը, թե չէ այսօր այնքա՜ն ձևականություն կա մեր տոները նշելու մեջ ու ոչ մեկ չի գիտակցում, թե օրինակ Ձատիկին ինչու ենք ձուն կարմիր ներկում:

Մի կարևոր բառ մոռացար ավելացնել, բոլոր քրիստոնյաները, կամ որոնք իրանց այդպիսին համարում են (չնայած «Աստված» ու «Քրիստոս» բառերից էն կողմ բան չգիտեն)։ Մեկը ես շատ բարձր զանգակատնից թքած ունեմ բոլոր (այդ թվում և հայկական) եկեղեցիների ու դրանց պատմության վրա։ Ու գլուխը քարովն ա տալիս աշոտյանը, որը ոչ թե քո պես պարզապես կարծում ա, որ իմ երեխան պարտավոր ա դա իմանա, այլ պարտադրում ա դա։

Հ.Գ.
Քանի խոսեցիր զատիկից, կասե՞ս, թե ի՞նչ են ասել այդ տոնի (ու ոչ միայն այդ) հեթանոսական ակունքների մասին։ Եկեղեցու կողմից ոչնչացված քանի՞ հեթանոսական տաճարի մասին են պատմել։

[Վոլտերա]

Մի կարևոր բառ մոռացար ավելացնել, բոլոր քրիստոնյաները, կամ որոնք իրանց այդպիսին համարում են (չնայած «Աստված» ու «Քրիստոս» բառերից էն կողմ բան չգիտեն)։ Մեկը ես շատ բարձր զանգակատնից թքած ունեմ բոլոր (այդ թվում և հայկական) եկեղեցիների ու դրանց պատմության վրա։ Ու գլուխը քարովն ա տալիս աշոտյանը, որը ոչ թե քո պես պարզապես կարծում ա, որ իմ երեխան պարտավոր ա դա իմանա, այլ պարտադրում ա դա։

Հ.Գ.
Քանի խոսեցիր զատիկից, կասե՞ս, թե ի՞նչ են ասել այդ տոնի (ու ոչ միայն այդ) հեթանոսական ակունքների մասին։ Եկեղեցու կողմից ոչնչացված քանի՞ հեթանոսական տաճարի մասին են պատմել։

Աթեիստ ջան աշխատիր բոլորի անունից չխոսել, սխալ կարծիք ունես քրիստոնյաների մասին, չգիտեմ թե քեզ ովքեր են ռաստ եկել: Ու ոչ ոք ոչինչ չի պարտադրում: Ձեր մեջ եղած խնդիրը մի գցեք եկեղեցու վրա

[Վոլտերա]

Աստղագիտություն
Արվեստ
Փիլիսոփայություն
Արտասահմանյան գրականություն
Գերմաներեն

[Աթեիստ]

Աթեիստ ջան աշխատիր բոլորի անունից չխոսել, սխալ կարծիք ունես քրիստոնյաների մասին, չգիտեմ թե քեզ ովքեր են ռաստ եկել: Ու ոչ ոք ոչինչ չի պարտադրում: Ձեր մեջ եղած խնդիրը մի գցեք եկեղեցու վրա

Հարգելիս, մի անգամ էլ գրածս կարդա ու ասա թե որ տառն էր «բոլորի անունից»: Ի դեպ իրական քրիստոնյաներին սկի բան էլ չասեցի:

[Վոլտերա]

Հարգելիս, մի անգամ էլ գրածս կարդա ու ասա թե որ տառն էր «բոլորի անունից»: Ի դեպ իրական քրիստոնյաներին սկի բան էլ չասեցի:

Այսինքն ինչ ա նշանակում իրական քրիստոնյա, կբացատրես?

[Վոլտերա]

Կարծեմ ինքդ նշեցիր ԲՈԼՈՐ քրիստոնյաները

[Diana99]

Շաաաաատ կուզենայի ,որ անցնենք Առողջ ապրելակերպ առարկան,ձմեռը երբ ֆիզկուլտուրա չէինք անում տնօրենը լինելով կենսաբանության ուսուցիչ նաև մեզ հետ անցկացնում էր այդպիսի դասեր,բավականին հետաքրքիր էին անցնում:

[dvgray]

կա երկու առարկա, որոնք իմ կարծիքով պարտադիր է
1. չգիտեմ անունը ինչպեսին կլինի, բայց բովանդակային մասով - "մարդու ազդեցությունը Երկիր մոլորակի վրա"... մոտավորապես այսպիսին
երևի արդեն պարզ է, թե առարկայի ուսումնասիրման օբեկտը ինչ է լինելու: էկոհամակարգի, կենդանական աշխարհի վրա թողած մեր կործանարար հետևանքերը, Երկրի բնական պաշարերի օգտագերծման բացասական կողմերը...
մի խոսքով ամենայն ջերմությամբ... երեխային "ծրագրավորել" Երկրի հանդեպ սիրով: որ նա իմանա ամեն մի պլաստիկ իրի իրական "արժեքը" ու ազդեցությունը մեր ընդանուր Տան վրա:

2. երկրորդ առարկան կարելի է կարճ անվանել "սնունդ": ամեն ինչ սննդի տեակների մասին: նրանց քիմիական/նութրիշն/ բաղրությունը, և ազդեցությունը օրգանիզմի վար ընդանուր առմամբ, ու առանձին օրգանների վրա մասնավորապես: նաև մոտավոր, ընդանուր գիտելիքներ ժամանակակից դեղերի մասին: թե ինչ քիմիկատը որտեղ, որ դեղամիջոցային ընտանիքում է օգտագործվուն, ու ինչ է անում - լավ ու վատ կողմերը...
սա շատ կարևոր է ժամանակակից "բիզնես" աշխարհում իմանալ: թե ինչպես են ռեալում պատրաստվում նույն պաղպաղակը, մաքդոնալսները կոկա-կոլաները, և նմանատիպ "սննդատեսակները"

մի խոսքով, կրթել և փրկել ապագա սերունդը մուտացվելուց..

[Yevuk]

Մի կարևոր բառ մոռացար ավելացնել, բոլոր քրիստոնյաները, կամ որոնք իրանց այդպիսին համարում են (չնայած «Աստված» ու «Քրիստոս» բառերից էն կողմ բան չգիտեն)։ Մեկը ես շատ բարձր զանգակատնից թքած ունեմ բոլոր (այդ թվում և հայկական) եկեղեցիների ու դրանց պատմության վրա։ Ու գլուխը քարովն ա տալիս աշոտյանը, որը ոչ թե քո պես պարզապես կարծում ա, որ իմ երեխան պարտավոր ա դա իմանա, այլ պարտադրում ա դա։

Հ.Գ.
Քանի խոսեցիր զատիկից, կասե՞ս, թե ի՞նչ են ասել այդ տոնի (ու ոչ միայն այդ) հեթանոսական ակունքների մասին։ Եկեղեցու կողմից ոչնչացված քանի՞ հեթանոսական տաճարի մասին են պատմել։

Ոչ մի բառ էլ չեմ մոռացել ավելացնել: Մենք ապրում ենք Հայաստնաում, ու անգամ եթե մարդը մուսուլման է և ապրում է Հայաստանում, երեխային էլ տալիս է հայկական դպրոց, երեխան պետք է տեղյակ լինի տվյալ երկրում նշվող տոներից: Ես չեմ ասում, որ պարտավոր է նշել կամ պարտավոր է լինել քրիստոնյա, բայց պարտավոր է գիտելիք ունենալ և պարտավոր է հարգել ուրիշի կրոնը և հավատքը ու այն չծաղրել:

Հ.Գ. Ինչ վերաբերում է մեր դասին, մենք շատ լավ անցել ենք, որ քրիստոնեությունը ընդունելուց հետո բոլոր հեթանոսական տաճարները ավիրել են, մենակ Գառնու տաճարն է մնացել: Ու շա՜տ լավ էլ անցեն ենք, որ շատ տոներ, օրինակ՝ Վարդավառն ու Տրնդեզը, եկել են հեթանոսությունից և հեթանոսական տոներ են, ոչ թե քրիստոնեական:

[StrangeLittleGirl]

կա երկու առարկա, որոնք իմ կարծիքով պարտադիր է
1. չգիտեմ անունը ինչպեսին կլինի, բայց բովանդակային մասով - "մարդու ազդեցությունը Երկիր մոլորակի վրա"... մոտավորապես այսպիսին
երևի արդեն պարզ է, թե առարկայի ուսումնասիրման օբեկտը ինչ է լինելու: էկոհամակարգի, կենդանական աշխարհի վրա թողած մեր կործանարար հետևանքերը, Երկրի բնական պաշարերի օգտագերծման բացասական կողմերը...
մի խոսքով ամենայն ջերմությամբ... երեխային "ծրագրավորել" Երկրի հանդեպ սիրով: որ նա իմանա ամեն մի պլաստիկ իրի իրական "արժեքը" ու ազդեցությունը մեր ընդանուր Տան վրա:

2. երկրորդ առարկան կարելի է կարճ անվանել "սնունդ": ամեն ինչ սննդի տեակների մասին: նրանց քիմիական/նութրիշն/ բաղրությունը, և ազդեցությունը օրգանիզմի վար ընդանուր առմամբ, ու առանձին օրգանների վրա մասնավորապես: նաև մոտավոր, ընդանուր գիտելիքներ ժամանակակից դեղերի մասին: թե ինչ քիմիկատը որտեղ, որ դեղամիջոցային ընտանիքում է օգտագործվուն, ու ինչ է անում - լավ ու վատ կողմերը...
սա շատ կարևոր է ժամանակակից "բիզնես" աշխարհում իմանալ: թե ինչպես են ռեալում պատրաստվում նույն պաղպաղակը, մաքդոնալսները կոկա-կոլաները, և նմանատիպ "սննդատեսակները"

մի խոսքով, կրթել և փրկել ապագա սերունդը մուտացվելուց..

Դիվ, քո նշածներից առաջինն անցել ենք, իսկ ինչ վերաբերում ա երկրորդին... ախր դա ահավոր վիճելի թեմա ա, սկի բժշկականում նորմալ ընդհանուր հայտարարի չեն գալիս: Տենց առարկա անցնել կնշանակի որևէ մեկի կարծիքը պարտադրել կամ խորանալ լիքը կենսաքիմիական մեխանիզմների մեջ, որոնցով էրեխեքին հեչ պետք չի ծանրաբեռնել:

[dvgray]

Դիվ, քո նշածներից առաջինն անցել ենք, իսկ ինչ վերաբերում ա երկրորդին... ախր դա ահավոր վիճելի թեմա ա, սկի բժշկականում նորմալ ընդհանուր հայտարարի չեն գալիս: Տենց առարկա անցնել կնշանակի որևէ մեկի կարծիքը պարտադրել կամ խորանալ լիքը կենսաքիմիական մեխանիզմների մեջ, որոնցով էրեխեքին հեչ պետք չի ծանրաբեռնել:

առաջինի մասին չգիտեի... ես որ չէի անցել: եթե անցնում են, շատ օգտակար բան են անում:

երկրորդի մասին: ի՞նչն է վիճելի: կարծում եմ հայտնի է սննդատեակների քիմիական բաղադրությունները: դրանք ինետում լցված են: իսկ ֆաստ ֆուդի մասին պարդադիր պետք է մատուցվի ռեալությունը: դա հլա դեռ Հայաստանում հնարավոր է անել, քանի դեռ ամերիկյան ֆաստ ֆուդը կուլ չի տվել մեր սննադատեակենրը: /կոկա-կոլա կոչվող օրգանիզմի համար հիմնականում թույնը համարյա թե կուլ տվեց մեր բնական լիմոնադներին, կամպոտներին, հյութերին:/

հետո մի բան էլ, Բյուր ջան
դպրոցական ամեն մի առարկան չէ, որ գրված է ընդանուր հայտարարի հիման վրա: նայիր ցանկացած հասարակագիըական առարկան:
կամ ասենք հայերեն ուղղագրությունը: հայերի մի մասը համարում ա սխալ, մեկը ճիշտ... բայց անցնում ենք չէ՞, կարող ա՞ ոչ մի ուղղագրութուն չանցնենք, մինչև բոլորը մի ընդանուր հայտարարի գան: նույն ձև էլ ստեղ պետք ա լինի: ցանկացած դպքում ուղեղը շարժելու ջանքեր ա պետք երեխային մատուցել այս թեմաներում