Տրամաբանական խնդիրներ

[Tigran Adunts]

Մտածեմ, ոնց հաստատեմ, Սենց ասեմ էլի Ես փռփուռներից չեմ կախվում ու ոչ էլ ուզում եմ իմ լուծումը առաջ տանեմ, մի մտածեք

Լավ եղբայր գրի էտ լուծումը էլի
Բայց իմ ասած շախմատի դաշտի խնդիրի մասին մտածել ես?

[Guest]

Լավ եղբայր գրի էտ լուծումը էլի

Չե ինչի՞ գռեմ որ, մտածեք

Բայց իմ ասած շախմատի դաշտի խնդիրի մասին մտածել ես?

Խնդիրը կարող ես ձևակերպել այստեղ… չեմ մտածել ժամանակս չի ներում: Եթե հավես ունենաս տեղադրես ես գուցե և ալգորիթմը գրեմ

[Tigran Adunts]

Չե ինչի՞ գռեմ որ, մտածեք



Խնդիրը կարող ես ձևակերպել այստեղ… չեմ մտածել ժամանակս չի ներում: Եթե հավես ունենաս տեղադրես ես գուցե և ալգորիթմը գրեմ

Էէէ էտքան հավես ունենայի քո տված խնդիրը կլուծեի

[Tigran Adunts]

[QUOTE=Guest;423553]Չե ինչի՞ գռեմ որ, մտածեք
/QUOTE]
Ընկերս ուրիշ լուծում էլ գտավ են խնդրիտ համար:
Հարցնում ես մտքում պահված թվի 2-ական ներկայացման հակադարձը(այսինք 0-ն 1-ով փոխած, 1-ը 0-ով) զույգ ա?
Մնացածը դե կհասկանաք էլի

[Մականուն]

Մի տարբերակ եկավ միտքս, փորձեմ ձևակերպել: Հարցը կհնչի հետևյալ կերպ.
Մտքում պահված թվից հանած 2 դրակա՞ն թիվ է:
Հնարավոր պատասխաններն են. այո - 3, ոչ - 1, չեմ կարող ասել - 2:

[Լեո]

Հարգելի' ակումբեցիներ,
Մի հետաքրքիր խնդիր էլ ես եմ ուզում առաջարկել:
Այս խնդիրը առաջարկվել է դեռևս մ.թ.ա. 5-րդ կամ 4-րդ դարում հին հույն մաթեմատիկոս Զենոն Էլիացու կողմից: Խնդիրը դարեր շարունակ լուծում չէր գտնում և համարվում էր պարադոքս /ի միջի այլոց Զենոն Էլիացին ինքը ևս չի կարողացել լուծել իր առաջարկած խնդիրը/: Ուրեմն այսպես.
Աշակերտը, դուրս գալով տնից, գնում է դեպի դպրով: Մինչև դպրոց հասնելը նա պետք է անցնի տնից դպրոց ճանապարհի կեսը (սա պարզ տրամաբանություն է): Այնուհետև, հասնելով ճանապարհի կեսին, նա արդեն պետք է անցնի մնացած ճանապարհի կեսը: Հասնելով մնացած ճանապարհի կեսին` նա այս անգամ էլ պիտի անցնի դեռևս չանցած ճանապարհի կես... Ինչպես տեսնում եք, եթե շարժվենք այս տրամաբանությամբ (որում ի դեպ ոչ մի սխալ բան չկա), ապա աշակերտը երբեք դպրոց չի հասնի, որովհետև այդ "կեսերը" անվերջ են:
Բայց ինչպես տեսնում ենք կյանքում, աշակերտը ամեն օր տնից դպրոց է հասնում:

Ինչպես լուծել այս պարադոքսը????

Կարծում եմ այս խնդիրը ձեզանից շատերին ծանոթ կլինի:

[Janita Hero]

Իհարկե ծանոթ է
Ես էլ եմ դրա վրա շատ մտածել, ու կարծում եմ երբեք էլ չի լուծվի։ Քանի որ մենք մարդ ենք……Սահմանափակ ուղեղներով ……

Դու են Կանաչաչների ու կապուտաչների խնդիրն ասա, ետ ավելի հետաքրքիր կլինի կարծում եմ։

[Լեո]

Դու են Կանաչաչների ու կապուտաչների խնդիրն ասա, ետ ավելի հետաքրքիր կլինի կարծում եմ։

Ցավոք կարծում եմ այդ խնդիրը դնելու հեղինակային իրավունք չունեմ

Ավելացվել է 7 րոպե անց

Ինչ լիմես,ինչ բան? Խոսքը ուղղակի գնումա անվերջ նվազող երկրաչափական պրոգրեսիայի մասին:

Ինչ ես կարծում, երբ ո-ը ձգտում է անվերջության, ինչի է ձգտում անվերջ նվազող երկրաչափական պրոգրեսիայի ո-րդ անդամը?

[Guest]

Ընկերս ուրիշ լուծում էլ գտավ են խնդրիտ համար:
Հարցնում ես մտքում պահված թվի 2-ական ներկայացման հակադարձը(այսինք 0-ն 1-ով փոխած, 1-ը 0-ով) զույգ ա?
Մնացածը դե կհասկանաք էլի

Որտե՞ղ կարա չգիտեմ պատասխանը հնչի

Մի տարբերակ եկավ միտքս, փորձեմ ձևակերպել: Հարցը կհնչի հետևյալ կերպ.
Մտքում պահված թվից հանած 2 դրակա՞ն թիվ է:
Հնարավոր պատասխաններն են. այո - 3, ոչ - 1, չեմ կարող ասել - 2:

Չե էլի սխալ ա… ես գիտեմ երկեւ պատասխան:
1) Եթե քո թվից հանես քո չպահած թվերից պատահական մեկը դրական կստանա՞ս…
2) Եթե քո թվից հանես 2 ու բարցրացնես պատահական աստիճան 1 կստանա՞ս…

Խնդրի բանալին պատահանան բառն է… լուծումներիը անվերջ են:

[Tigran Adunts]

Որտե՞ղ կարա չգիտեմ պատասխանը հնչի

1-ի 2-ական ներկայացումը 1-ն ա, դրա հակադարձը` 0-ն:
Դե 0-ն չգիտենք զույգ թիվա թե չե:

Հարգելի' ակումբեցիներ,
Մի հետաքրքիր խնդիր էլ ես եմ ուզում առաջարկել:
Այս խնդիրը առաջարկվել է դեռևս մ.թ.ա. 5-րդ կամ 4-րդ դարում հին հույն մաթեմատիկոս Զենոն Էլիացու կողմից: Խնդիրը դարեր շարունակ լուծում չէր գտնում և համարվում էր պարադոքս /ի միջի այլոց Զենոն Էլիացին ինքը ևս չի կարողացել լուծել իր առաջարկած խնդիրը/: Ուրեմն այսպես.
Աշակերտը, դուրս գալով տնից, գնում է դեպի դպրով: Մինչև դպրոց հասնելը նա պետք է անցնի տնից դպրոց ճանապարհի կեսը (սա պարզ տրամաբանություն է): Այնուհետև, հասնելով ճանապարհի կեսին, նա արդեն պետք է անցնի մնացած ճանապարհի կեսը: Հասնելով մնացած ճանապարհի կեսին` նա այս անգամ էլ պիտի անցնի դեռևս չանցած ճանապարհի կես... Ինչպես տեսնում եք, եթե շարժվենք այս տրամաբանությամբ (որում ի դեպ ոչ մի սխալ բան չկա), ապա աշակերտը երբեք դպրոց չի հասնի, որովհետև այդ "կեսերը" անվերջ են:
Բայց ինչպես տեսնում ենք կյանքում, աշակերտը ամեն օր տնից դպրոց է հասնում:

Ինչպես լուծել այս պարադոքսը????

Կարծում եմ այս խնդիրը ձեզանից շատերին ծանոթ կլինի:

Լօլ ինչքան գիտեմ քո ասած խնդիրը մինչև հիմա պարադոքս ա